4月10日下午17:25分，东莞某学校跑课期间，一场悲剧毫无征兆地降临。一个年轻鲜活的生命，在瞬间戛然而止，徒留无尽的悲痛在世间蔓延。据网络消息称学生在摔倒后，由于错过了至关重要的5分钟黄金抢救时间，医院尽管整整三天全力抢救但最终还是无奈地宣布其无生命迹象。   孩子妈妈悲痛欲绝，发出了令人揪心的质问：为何一所被寄予厚望的好学校，却连保障学生安全的基本能力都不具备？校方提出的21万赔偿（其中包含约15万的医疗费），在失去孩子的巨大痛苦面前，显得如此苍白无力。毕竟，孩子的生命，是任何金钱都无法衡量、无法弥补的。家属悲愤地认为，停宿导致休息不佳，再加上抢救不及时，是直接夺走孩子生命的罪魁祸首。而校方在整个事件中的责任与态度，实在是让人难以释怀，值得深深反思。​   更让人痛心疾首的是，有疑似该校同学通过视频讲述事件经过时提到，事发后虽有老师积极投身急救，但家属质疑校园内竟无人懂得如何使用AED。自动体外除颤器（AED），这个被称为“救命神器”的设备，在心脏骤停后的“黄金四分钟”里，能发挥关键作用。它能提供及时有效的电击除颤，大大提升患者的生存率，而且操作并不复杂，即便是非专业人士，经过简单培训也能熟练使用。设想一下，如果当时校园内有人能正确操作AED，这个年轻的生命，是否就还有一线生机？是否就能改写命运，不至于过早凋零？​   目前，涉事学校依旧未对此事做出任何回应。但这起令人心碎的悲剧，绝不只是一个家庭的灾难，它宛如一记沉重的警钟，在所有学校的上空敲响。​   个人感想：从以上信息中，我们为学生的离逝感到悲痛。同时为学校有AED竟然无人拿来使用而感到急切，惋惜。从这个信息中为我们带来哪些启示？又敲响了什么样的警钟？   品瑞急救从事AED事业这么多年，从为用户设计急救方案，配置投放AED，到为用户提供急救知识学习培训，并一再告知用户安装AED，学习急救技能并非走一个流程。而是切切实实需要引起重视，定期做好急救演练！同时，在AED投放以后需加强管理工作。AED有上地图吗？是否配置醒目的AED标识和指示牌？都告知大家AED的具体位置没有？当然，AED的管理维护不仅仅只是如此，在品瑞急救提出的AED2.0时代概念中，除了这些以外，如何加强AED的维护管理，比如：定期的AED巡检、AED设备的维护、电池、电极片更换、急救演练等工作。都是AED2.0时代的重要内容。   AED2.0工作的实施目的正是加强人们对AED的管理，重视急救工作的开展，让同为急救圈的群体在遇到突发事件的时候有人会救！有人敢救！并确保AED设备正常能用！这些至关重要！​​​   最后我们呼吁！不要让AED成为被遗弃的孤儿，让我们一起重视起来，不仅要有AED，还要有健康的AED，不仅要学习急救，还要有熟练的救治流程！​

​   近期，学校猝死事件频发，引发社会广泛关注。据媒体介绍，4月7日，东莞一中学学生在跑操时突然倒下，送医后判定为脑死亡。据亲属称，校方救治不及时，错过最佳抢救时机。类似事件也发生在南京某中学，一名高三学生晕倒休克，因医务室无人值守、AED除颤仪设备无人取用，错过黄金抢救时间，抢救无效身亡。   此外，近期还发生了多起校园猝死事件，如温州二十一中学生因急救技能不纯熟耽误救治、河南机电职业学院学生在运动会选拔赛时猝死等。同时，教师猝死事件也屡见不鲜，多位年轻教授因突发疾病去世。   这些事件暴露出学校在急救管理方面的诸多问题：1.    AED配置与利用不足‌：学校虽配置了AED除颤仪，但未深刻重视其作用，缺乏有效管理和维护，导致关键时刻无法使用。2.    急救知识学习不深入‌：学校虽进行急救技能学习，但未定期开展演练，导致面对真实事件时手足无措。3.    应急处理机制缺失‌：缺乏明确的应急处理机制、负责人和急救小队，突发事件中应对被动。4.    学生急救教育缺失‌：学生缺乏急救意识和技能，无法在紧急时刻有效应对。5.    法律法规普及不足‌：学校及师生对“好人法”等法律法规了解不足，担心承担法律责任而不敢救人。   小编作为一名急救员对学校提出一些个人的想法和意见：针对这些问题，学校应高度重视，加强急救管理，完善AED除颤仪的配置与维护，定期开展急救演练，建立应急处理机制，加强对学生和教师的急救教育，普及相关法律法规，确保在突发事件中能够迅速、有效地应对，挽救生命。   当然，以上也有一些积极利好的个例，迅速的响应机制，联动的救护措施，纯熟的急救技能，为生命挽回起到决定性作用，我们为此点赞！   对此，大家有哪些建议和想法？欢迎留言！​

   ​AED2.0是关于AED急救一站式的处理方案，包括提供AED，AED配套，如壁挂柜、立式机柜、应急救护一体机、户外大型急救站，配套急救包、担架、轮椅、氧气瓶等整套设备，根据不同的应用场景作出适当的选择，同时AED2.0不光光只是购买一套急救设备，它提供后续强大的服务，内容包括：10年AED耗材（电池、电极片）的免费更换；AED的巡检工作，急救设备相关记录数据；为校园用户提供急救知识和技能培训；提供一定年限急救演练服务；实时法律法规行业信息动态提供；应急预案等一站式服务。   AED2.0为学校解决AED不会用，AED不敢用，AED不能用，AED不会管，AED无人管，确保遇到突发情况下有人会救，敢救，最终提高急救响应速度提升生命挽救几率！保障校园生命安全！   学校AED2.0一站式急救服务方案‌   ‌一、产品组合配置‌‌    1.核心急救设备   二、服务体系设计‌   ‌1.设备全生命周期服务‌·        ‌10年长效运维‌o    耗材免费更换：AED电池、电极片（有效期当年更换）o    季度巡检服务：检查设备状态、补充消耗品、出具健康报告o    紧急响应：设备故障2小时内远程指导，24小时上门维修   ‌2.急救能力建设服务‌·        ‌标准化培训体系​   3.数字化管理支持‌·        电子档案系统：记录设备维护记录、培训证书、演练报告等数据·        一键呼救系统：连接校内广播与120急救中心，触发急救事件时同步定位·        导航：建立AED导航地图，通过手机APP易于寻找‌    三、场景化增值服务（可选）‌1.    ‌特殊场景扩展包‌ o   游泳馆增配溺水救援包（救生浮板、人工呼吸屏障装置） o   实验室增配化学灼伤处理包（中和剂、护目镜）2.   ‌品牌定制服务‌ o   设备机身印制学校LOGO o   定制急救知识宣传栏（含校园平面图+设备点位标注）3.   ‌家校联动计划‌ o   家长开放日急救体验活动 o   发放家庭急救手册（含儿童常见意外处理指南）‌    四、方案核心优势‌1.    ‌ 响应黄金4分钟‌：设备部署密度+智能管理系统显著缩短急救反应时间2.    ‌ 降低法律风险‌：符合《健康中国行动》及地方校园安全法规要求3.   ‌构建安全文化‌：通过持续培训将急救意识融入校园日常生活   需根据学校具体面积、师生人数、建筑布局等参数细化配置数量，建议优先覆盖高风险区域（如运动场馆、楼梯转角处），逐步实现全域防护。   校园AED急救一站式解决方案可以咨询品瑞急救，我们将竭尽全力，为您提供优质服务！​

   ​2025年4月18日，一场急救培训活动在东莞南城区品瑞急救场馆展开。此次培训对象是东莞一家安保公司一线安保人员。这场活动不仅为安全守护者赋能，更传递出一个重要信号：在突发事件频发的当下，急救技能已成为守护生命的“刚需”。​而身处安全防线最前沿的安保人员，更需要成为“能救、敢救、会救”的现场第一响应人。   安全守护者，更需要“守护技能”   安保人员是城市安全的“第一道防线”，他们往往是最早发现险情、直面突发状况的群体。无论是人员密集场所的心脏骤停、意外创伤，还是突发暴力事件中的紧急止血，安保人员的快速反应和正确处置可能直接决定生命的存续。   “我们每天巡逻时都可能遇到突发状况，但过去只能拨打120，看着伤者干着急。”一名参与培训的安保学员坦言。这一痛点正是品瑞急救开展此次公益培训的初衷——让安全守护者从“被动等待”转变为“主动施救”，用专业急救技能筑牢生命安全的“黄金四分钟”防线。   理论+实操：让急救技能“听得懂、学得会、用得上”   此次培训摒弃“填鸭式”教学，采用“场景化模拟+阶梯式训练”模式。急救老师以近年来公共场所真实急救案例为切入点，结合安保工作场景，拆解心肺复苏、aed、气道异物梗阻急救、创伤止血包扎等核心技能。在AED（自动体外除颤器）操作环节，参训人员通过模拟人反复演练“判断意识—呼救—胸外按压—AED除颤”全流程。“原来AED有语音提示，跟着操作就能救人！”一名安保学员在实操后感慨。为确保场景真实化，培训设置“突发倒地”模拟考核，要求学员在90秒内完成初步评估与处置，这种“高压实战”让不少学员直呼“比日常训练紧张十倍，但真正练出了肌肉记忆”。   公益力量护航，让应急科普“零距离”   品瑞急救（应急科普人）发起，“方舟公益计划”始终聚焦高危职业群体的急救能力提升。此次第七期活动延续“零费用、送教上门”模式，并为学员颁发急救技能认证证书。“我们希望通过公益培训打破急救资源不均衡的现状，让更多‘关键岗位’群体成为‘流动急救站’。”项目负责人表示。   据统计，自“方舟计划”启动以来，已有超过200多名不同行业工作者通过培训掌握急救技能。此次东莞安保公司的培训，不仅为企业安全服务注入专业保障，更以“一传十、十传百”的辐射效应，推动急救科普向社区纵深渗透。   让急救成为东莞安全城市的底色‌   当安保人员从“维持秩序者”进阶为“生命守护者”，这场培训的意义已超越技能传授本身。品瑞急救用行动证明，公益力量与专业急救的结合，能够织就一张覆盖东莞城市角落的“应急安全网”。期待更多企业与社会力量加入“方舟”行列，让“人人会急救”的愿景照进现实，让每一条生命都能在危急时刻等到“生”的希望。​

​   东莞幼儿园AED急救培训,学校遇到突发心脏骤停如何急救？这段时间从网络上发现有些学校出现突发心脏骤停事件，导致了宝贵生命的伤亡，学校里遇到突发心脏骤停事件怎么急救？通过这场急救培训告诉你答案！   2025年4月22日，东莞创思幼儿园第一场急救培训在广东品瑞科技有限公司，应急科普人场馆举办。这次急救知识和技能的学习主要是解决如何应对突发心脏骤停这个重要的话题。   在遇到突发心脏骤停事件发生的时候，我们的重点是“抢时间”，跟“死神赛跑”。患者超过10分钟没有进行救治，生命的挽救就会变得很渺茫。我们必须牢牢掌握“黄金四分钟”进行施救。时间迟延1分钟，生命挽救几率就会下降7-10%。   判断环境安全情况，呼喊旁人帮忙拨打120救护，呼喊去取AED（自动体外除颤仪），这些都是同步进行，连贯性很强的急救必要步骤。为患者争取最大的挽救方式！   在学校里，当发现突发心脏骤停患者的时候，应该如何急救？通过快速判断患者的情况，确认无呼吸，无意识，需要马上为患者进行心肺复苏。按照30：2（按压与吹气），1分钟内按压100-120次的频率，成人按压深度5-6厘米。持续进行高质量的心肺复苏对于患者有极大的帮助。   AED取来后马上为患者贴上电极片，听从AED的指示操作。提到AED，有多少伙伴们没有了解？AED又叫自动体外除颤仪，是用于公共场所突发心脏骤停紧急救治的利器。AED它智能，易用，便捷。大概20秒左右就能完成一个急救的流程。通过心肺复苏和AED对患者进行急救，能够大大提升生命挽救率。   这是品瑞急救（应急科普人）为校园举办的第七场方舟公益急救培训。为校园赋能，同时也是为共建东莞“4分钟社会救援圈”作出的努力和贡献。我们希望这些急救技能永远用不上，但是一旦有需要的时候，在场每个人都将成为救命的英雄！​

   ​2025年4月23日，东莞创思艺术培训中心联合品瑞急救（应急科普人）在南城应急科普人训练场馆举办了一场以"生命守护者"为主题的急救知识与技能公益培训活动，通过理论授课与实操演练相结合的方式，活动切实提升了公众应急救护能力。   本次培训课程提供中国医学救援协会CPR-D急救员学习并进行授证。内容涵盖心肺复苏（CPR）、自动体外除颤器（AED）使用、气道异物梗阻急救、创伤止血包扎等核心技能。参训人员在导师指导下分组练习，通过高仿真人体模型反复操练按压深度、人工呼吸频率等技术要点。活动特别设置情景模拟环节，学习现场进行事故环境评估、急救呼叫与现场处置，有效强化了应急反应能力。经严格考核，学员们顺利通过考核并获得急救员证书。​   作为艺术教育工作者，掌握急救技能不仅是对学生的保护，更是社会责任的体现。此类培训弥补了公众急救知识盲区，持续推广与学习能够提升公众急救意识，增强社会应急救护能力。   共建东莞“4分钟社会救援圈”增强公众自救，互救生态圈，提供应急救护能力，我们人人有责，义不容辞。​

守护生命“救”在身边   为进一步提升校园应急救护能力，保障师生生命安全，2025年4月23日上午，低涌中学组织开展了"守护生命 '救'在身边"心肺复苏急救专题培训。本次培训特邀广东品瑞科技有限公司总经理潘勇智担任主讲，我校班主任、体育教师及宿舍管理人员等关键岗位教职工全员参与。​专业培训理论先行   ​作为红十字会、中国救援协会及蓝天救援队的长期合作伙伴专家，潘勇智总经理通过真实案例解析，深入浅出地讲解了心肺复苏的黄金4分钟急救理念，系统演示了胸外按压、人工呼吸的标准操作流程，并重点介绍了AED设备的规范使用方法。培训还特别解读了《民法典》第184条"好人法"条款，消除教职工实施急救的后顾之忧。​实战演练夯实技能   ​在实操环节，参训教职工分组进行模拟演练。潘经理现场指导纠正动作细节，确保每位教师掌握心肺复苏"判断意识-呼救求助-胸外按压-开放气道-人工呼吸"的完整流程。AED设备实操，让参训人员能在紧急情况下迅速、有效地进行急救操作。参训教师纷纷表示，通过"理论+实操"的培训模式，切实提升了应急救护的实战能力。​筑牢防线护航成长   ​"安全是教育的基石。"低涌中学校长王翔员表示，学校将持续推进"平安校园"建设，定期开展急救知识、消防演练等安全培训，打造一支"懂理论、会操作、敢施救"的校园安全护卫队，为师生构建全方位的安全防护网。​本次培训组织有序、成效显著，既强化了教职工的安全责任意识，又提升了校园突发事件应急处置能力，为创建平安校园奠定了坚实基础。​    文字：李正军   初审：胡慧婷   复审：徐珺   终审：王钧   ​信息来源：东莞市低涌中学

   2025年4月22日，品瑞急救在东莞松山湖北区学校开展急救培训活动，通过理论讲解、实操演练和AED设备操作教学，全面提升师生应急救护能力。活动聚焦心肺复苏（CPR）、气道异物梗阻处理等核心技能，并重点演示AED（自动体外除颤仪）的正确使用方法，帮助参与者掌握“黄金4分钟”救援关键步骤。   此次培训不仅强化了学校应急救护体系，更凸显了“设备+培训”双轮驱动的必要性：一方面，学校已配置AED设备，为突发心脏骤停等急症提供硬件保障；另一方面，仅靠设备无法实现有效救援，需通过常态化培训让师生熟练掌握急救技能。例如，东莞松山湖此前开展的“初级救护员”培训中，55名学员通过考核后获颁证书，成为社区急救网络的重要力量56。吉林大学等高校的实践也证明，定期演练可使急救成功率提升60%以上。   数据显示，我国公共场所AED配置率不足0.5台/万人，而日本等急救发达国家达10台/万人。品瑞急救此次培训正是响应国家“社会急救4分钟救援圈”建设要求，通过“理论+实操+认证”模式，推动学校从“设备覆盖”向“能力覆盖”升级。未来，该校计划将急救课纳入校本课程，并联合社区开展季度演练，真正实现“人人会急救，处处有救援”的目标。

   原标题：《奇迹！长治一人心脏停跳22分钟被救活！》   来源：黄河新闻网   近日，长治医学院附属和济医院上演了一场惊心动魄的生命救援。医护团队凭借精湛的医术与坚定的信念成功将一位心脏停跳22分钟的患者从死亡边缘拉回，创造了令人震撼的医学奇迹！​   61岁的元某，因身体不适就诊于长治医学院附属和济医院。在住院期间，某日下床活动时，突然大汗淋漓、呼吸急促，家属立即将其扶至病床休息，但症状并未缓解，反而迅速恶化，很快出现呼吸心跳骤停，意识丧失，生命危在旦夕。​   危急时刻，普外胃肠一病区医护团队迅速反应，展开全力抢救。建立静脉通道、气管插管、持续心肺复苏……一系列急救措施紧张而有序地进行。经过胃肠一病区、重症医学科、神经内科、心血管内科等多学科会诊，专家团队判断元某因年龄较大、个人体质肥胖等因素导致突发性肺栓塞，病情极其凶险，存活率极低。　　情况十万火急，治疗方案的抉择迫在眉睫，是溶栓还是抗凝？　　“如果选择溶栓，患者不日前刚历经一场肿瘤大手术，腹腔大出血的风险将会危及生命。若采用抗凝，出血风险尚在可控范围，患者尚存一线生机。”经过激烈的斟酌讨论，胃肠一病区医护团队最终决定采用抗凝治疗，以最大限度降低出血风险。　　与此同时，主治医生牛瑞龙持续进行胸外按压，竭力维持患者有效体循环。终于，22分钟后，奇迹降临——元某的心脏重新跳动，自主呼吸逐渐恢复。　　“当时我脑子里只有一个念头——这是一条鲜活的生命，再累也不能放弃！”牛瑞龙至今回忆起来，仍觉得揪心紧张。　　“一般来说，心脏停跳超过30分钟就不可逆了，这个患者在心脏停跳22分钟后被抢救回来，且没有任何后遗症，简直就是医学奇迹。”胃肠一病区主任赵晋江说道。　　随后，为给予患者更全面、专业的生命支持，胃肠一病区迅速将患者元某转至ICU进一步生命之持，新一轮的挑战悄然开启。　　经检查，发现患者体内存在多处栓塞，病情仍如“行走在独木桥”，稍有不慎便可能再次陷入险境。重症医学科主任张小琴表示：“患者的情况极为复杂，既要防止进入心脏口的栓子脱落，又要确保肺部栓塞逐步吸收，同时还要避免出血风险，任何一个环节出错都可能前功尽弃。”　　面对严峻考验，医疗团队精准施策，通过抗凝、抗炎、吸痰等综合治疗，密切监测患者生命体征，及时调整方案。在医护人员的精心照料下，元某的病情逐渐稳定，五天后转入普通病房，最终康复出院。​   出院当日，元某及家属满怀感激，特意向普外胃肠一病区、重症医学科全体医护送上锦旗，表达深深的谢意。　　这场生死救援，不仅展现了和济医院高超的医疗技术和高效的团队协作精神，更彰显了医者仁心的使命与担当。在生死瞬间，白衣战士创造的生命奇迹，在这里再次被书写，也为更多患者点燃了希望的明灯。(记者牛丽丽张震)   [责任编辑：黄童欣]   ​来源：黄河新闻网   文章转发于：光明网​

   2025年4月22日，品瑞急救助力东莞东城朝盛学校加强应急救护技能培训！为参训成员讲解和演练心肺复苏、AED除颤器的使用急救技能，为应对突发心脏骤停事件的发生做好应对措施。此次也是品瑞急救第二次为该校进行复训。   学校加强应急救护知识的学习，投放AED除颤器变得如此急切。特别如心脏骤停事件的发生会产生较大的生命安全隐患，因此配置AED除颤器，加强应急救护技能的学习将不能怠慢。这是品瑞急救第二次为该校进行复训。   校园加强应急救护知识的学习，并进行重复演练能够加深参训人员对急救技能的深刻学习。同时也告诉他们时刻不能掉以轻心，对生命重视保持敬畏之心。万一突发事件发生必须做出快速响应，这样能够提高生命安全的保障，提升生命挽救几率。   同时学校也安排了法律法治知识的学习环节，在不同领域加强对教师能力的提升，为学校素质和安全作全面提升。   生命安全须重视，呼吁学校行动起来，齐齐参与应急救护知识学习与技能演练！为共建安全校园一起努力！